#52 Episode 52 - Vom digitalen Heft zum KI-Tutor: Wie sinnvoll nutzen wir Tablets wirklich?

00:00:08: Servus und Grüß Gott zu einer neuen Folge von Ja, willkommen zur neuesten Episode.

00:00:18: Das Schuljahr neigt sich dem Ende zu und ich dachte mir Ich zieh mal Bilanz was ein Thema angeht Was immer noch ja in aller Munde egal ob bei Eltern bei Lehrerinnen und Lehrern aber auch eben Ja bei Schülern nämlich Ja das Tablet also dieses Tablet und die Nutzung des Tablets im Unterricht.

00:00:40: Es wird viel diskutiert über Bildschirmzeit, über Medienkompetenz, über Smartphoneverbote und viele denken natürlich dann immer wieder auch an Tablets im Unterricht.

00:00:52: Sind sie jetzt nur wirklich so schlecht wie ihr Ruf in den sozialen Medien oder gibt es sinnvolle Anwendungen mittlerweile?

00:01:00: Was zeigt sich so am Horizont?

00:01:03: Und ja all das würde ich ganz gerne aus der Sicht des Lehrers natürlich Aus der Sicht des Vaters ja auch.

00:01:11: Auch mein Sohn nutzt einen Tablet im Unterricht.

00:01:15: und aber natürlich aus der Sicht das Fortbildners, wir sind viel mit der Gruppe unterwegs an Schulen in ganz Schwaben und bekommen dann mit wie die einzelnen Kolleginnen und Kollegen der anderen Schulen über dieses Thema denken oder was sie für eine Meinung haben, was für Erfahrungen sie gemacht haben, Daher finde ich es an der Zeit, dass man mal nach zumindest zwei bis drei Jahren die wir jetzt das Tablet einsetzen im Unterricht in der Schule mal eine kleine Bilanz zieht.

00:01:48: Ja wenn man mal schaut woher das Ganze kommt.

00:01:50: also es gab ja schon vor gut achtzehn Jahren zu meiner Referendarszeit Schulen die sogenannte Tabletklassen oder iPad Klassen testweise eingeführt haben Und das war so der Beginn eigentlich darüber nachzudenken, wie läuft es eigentlich ab und was kann man gewinnbringend im Unterricht Lernsettings arrangieren die ein Tablet brauchen bzw.

00:02:16: ein Laptop brauchen?

00:02:18: Das ist ja damals auch schon zumindest zu Anfänger der Lernplattformen.

00:02:22: Damals war das noch ganz allgemein.

00:02:24: immer Moodle hat sich dann eben zur Mebis gemausert und mittlerweile ist es ja die Bayern-Cloud.

00:02:30: Und immer wieder gab es experimentierfreudige Kolleginnen und Kollegen an Schulen, die dann die Tabletklassen eingeführt haben.

00:02:37: Und ja ausprobiert haben was kann ich eigentlich im Unterricht mit solchen Tablets machen?

00:02:43: Also welche sinnvolle Anwendungen sind möglich und wie kann ich quasi die Lernplattform gewinnbringend in einem computergestützten Unterricht nutzen?

00:02:53: Und daraus entstanden ist dann auch die Idee des Medienkorikolums.

00:02:58: Das heißt man hat überlegt, man könnte quasi festhalten in welcher Klassensstufe und in welchem Fach man dann eben solche Geräte wie iPads, Laptops, PC-Raum usw.

00:03:11: einsetzen könnte um zum Beispiel die Kompetenz der Erstellung von PowerPoint Präsentationen oder auch vielleicht einmal so haben wir es in Chemie gemacht Stop Motion Filme in der achten zu integrieren sodass man vielleicht als Kolleginnen oder Kollegen, die nicht weiß ob bestimmte Fähigkeiten schon vorhanden sind weil sie schon gemacht wurden.

00:03:31: Dass man eben nachschauen kann in diesem Medienkorrikulum.

00:03:35: Ah okay achte Klasse da haben Sie schon Stop Motion gemacht ich kann das mit meiner Zehnten auch machen.

00:03:40: braucht er auch keine Angst haben technisch irgendwie nicht in der Lage dazu zu sein?

00:03:45: weil die Schüler kennen es ja schon die haben das ja schon mal gemacht.

00:03:48: und diese Medienkorrikula die wurden von den Medienreferenz Schulen erstmals entwickelt.

00:03:55: Das waren so eine Handvoll Schulen immer in den einzelnen Regierungsbezirken, die sich eben intensiv damit auseinandergesetzt haben.

00:04:03: In welchen Klassenstufen bietet sich welche Art von Mediennutzung oder Computernutzung an?

00:04:10: Daraus entstanden ist dann über die Jahre hinweg – das war dann mehr nach Corona – die Idee der digitale Schule der Zukunft.

00:04:18: Das heißt man hat Ja, einigen Schulen es ermöglicht Fördergelder zu beantragen um Klassen komplett ja eigentlich ganze Jahrgänge komplett auszustatten mit digitalen Endgeräten.

00:04:31: Primär waren dann die Schulen meistens iPad-Schulen, das heißt viele haben einfach ihre Klassen oder ihre Jahrgänge dann mit denen sie gestartet haben.

00:04:40: Flächendecken mit iPads ausgestattet.

00:04:42: aber grundsätzlich konnte man auch einfach eine Art Bring Your Own Device Konzept aufbauen also einfach einem Mindeststandard festsetzen an Systemvoraussetzungen die dann einfach gelten und man konnte ein Gerät seiner Wahl kaufen.

00:04:54: es gab da Fördergelder für die Eltern so dass die Anschaffung dann meistens gedeckt wurde davon.

00:05:01: Mittlerweile ist dieses Konzept so weit ausgeweitet, dass eigentlich jede Schule DSDZ-Schule sein kann.

00:05:07: Es sind noch nicht alle Schulen DSDz-Schulen aber eigentlich würde man sagen über neunzig Prozent der Schulen.

00:05:13: zumindest in Schwaben sind wir also jetzt mittlerweile dabei eben eine eins zu eins Ausstattung wie das heißt ab einer gewissen Jahrgangsstufe eben einzuführen.

00:05:23: Und ja, seit diesem Jahr gibt es die sogenannten Ankerschulen.

00:05:26: Das heißt in verschiedenen Teilen der Regierungsbezirke sind dann eben Schulen dafür zuständig benachbarte Schulen auch zu unterstützen durch Wissen oder durch Konzepte, die sie selber schon erarbeitet und erprobt haben.

00:05:41: Und das ist jetzt eben neu dazugekommen dass andere Schulen in ihrer Nähe sozusagen Hilfe bekommen können über diese Anker-Schulen, die eben das DSDZ-Konzept schon längere Zeit fahren und schon Erfahrung haben mit der Eins zu Eins Ausstattung an ihre eigenen Schule.

00:06:01: Es ist nämlich gar nicht so einfach, diese Eins zur Eins Ausstatung an einer Schule technisch umzusetzen – es gibt da einiges zu beachten!

00:06:09: Die erste große Diskussion startet eigentlich immer ab welcher Jahrgangsstufe soll das stattfinden.

00:06:14: Das heißt also fange ich in der achten an, fange in der neunten an oder vielleicht auch erst in der elften meine Schule flächendeckend komplett mit digitalen Endgeräten eben auszustatten.

00:06:26: die Angst der Kolleginnen und Kollegen ist natürlich groß wenn sie sich vorstellen dass da jetzt alle mit einem Tablet im Unterricht sitzen Dann kommen natürlich die Sorgen, dass da nichts anderes mehr gemacht wird als Netflix schauen oder eben Rollstars spielen.

00:06:42: Diese Sorge ist natürlich überhaupt nicht unberechtigt.

00:06:44: deswegen überlegt man sich natürlich diese Geräte einzubinden in ein Device Management System.

00:06:52: und dieses Device Management system das kann unterschiedlich gestaltet sein.

00:06:57: Meist nutzen da immer YAMF und das ist ein System Tablets, ja man kann sagen kontrolliert oder eben den Tablets bestimmte Profile zuweist.

00:07:09: Also das gibt es in einem Schulprofil des Morgens aktiviert wird und bestimmte Apps eben nicht zugänglich sind und dann eben ein privates Profil wo man dann eigentlich alles benutzen kann was man auf diesem Gerät installiert hat und dafür nicht vergessen dass diese Geräte Privatgeräte sind.

00:07:26: Das heißt, die wurden ja von den Eltern gekauft.

00:07:29: Es ist natürlich immer schwierig zu sagen, diese Geräte können nicht den vollen Nutzungsumfang die ganze Zeit haben.

00:07:36: Die Eltern wünschen das auch nicht.

00:07:37: also die meisten Eltern sind da sehr dahinter zu schauen dass eben in der Schulzeit eben nicht alles verfügbar ist.

00:07:45: aber es ist ein Wettrüsten Schüler gegen Eltern, Schüler gegen Lehrer oder gegen Systemadministrato der eigentlich überläuft.

00:07:54: Weil also meine Erfahrung nach waren die Schüler zu jeder Zeit in der Lage Brawl Stars zu spielen, obwohl es immer hieß diese App ist nicht verfügbar oder ist nicht wie gesagt derzeit.

00:08:06: das Zeitfenster der morgendlichen Profile lässt es nicht zu.

00:08:10: Beziehungsweise des WLAN blockt bestimmte Apps weil er auf der Blacklist steht aber so meiner Erfahrung ist das nicht der Fall.

00:08:17: Die Schüler finden immer wieder einen Schlupfloch und das ist einfach dieser Teil der sehr nervig macht das ganze technisch zu kontrollieren.

00:08:27: Wenn man ein Device-Management-System hat und man hat zum Beispiel wie viele Schulen ausschließlich iPads, dann kann man auch solche Sachen wie den Glassroom-Manager nutzen um Geräte direkt zu kontrolliren.

00:08:41: Das heißt, ich habe die Möglichkeit iPads an und auszuschalten bzw.

00:08:45: den Pilger.

00:08:47: Ich kann die Schüler in den Browser einsperren oder in das E-Book einsperrten so dass sie da gar nicht rauskommen vorausgesetzt.

00:08:54: Die Schülerinnen und Schüler der Klasse sind mit diesem Device Management System natürlich verbunden also auch in dem Falle mit dem Classroom Manager.

00:09:03: dann auch das WLAN und das Bluetooth System koppelt sich an eben genau dieses System.

00:09:10: Viele Schülerinnen und Schüler sagen dann, ja es geht gerade nicht.

00:09:13: Es ist technisch irgendwie gerade nicht möglich Und es ist keine Kollegin oder kein Kollege in der Lage, in dieser Situation im Unterricht genau zu prüfen.

00:09:24: Entweder man handhabt das so und sagt okay wer technische Probleme hat kann leider nicht teilnehmen und muss sein Gerät einpacken weil alles andere macht keinen Sinn diese Diskussionen was jetzt los und wieso geht's nicht usw.

00:09:39: einfach zu nichts.

00:09:40: Wir können als Lehrkräfte keinen Support liefern, da sind wir technisch nicht in der Lage und auch wissenstechnisch überhaupt nicht.

00:09:47: Also dann muss man einfach ein Konzept finden und diese Konzepte das sind natürlich die Regeln.

00:09:52: ja.

00:09:52: also man muss an einer Schule strikte Regeln einhalten können sowohl bei der Umsetzung der Regeln als Lehrkraft aber auch beim Ja bei der Wahrnehmung der Regel als Schüler oder Schülerin die ja nur funktioniert, wenn man eben strikt die Regeln auch ahndet.

00:10:10: Also wenn ich natürlich vergehen nicht ahnde dann scheint es ja nicht so schlimm zu sein und das wird bei uns eigentlich ganz gut gemacht.

00:10:19: Das heißt da wird immer auch entsprechend das ganze geahndet, wenn dann irgend einer aus der Reihe tanzt und das ist aber auch pflicht weil ich denke sonst wird das ganze System einfach auch nicht verfolgen um Wie gesagt, am Anfang hat die ja gesagt in welcher Jahrgangstufe zu starten ist.

00:10:35: Das muss das Schulgemeinschaft für sich festlegen da gibt es kein Rezept.

00:10:39: also das ist einfach etwas was das Kollegium für sich Fest legen muss so wie sie selber sich das zutraut.

00:10:45: Es ist natürlich eine achte Klasse komplett ausgestattet mit iPads ist was anderes als eine elfte Klasse Das muss man einfach sagen.

00:10:53: Die Medienkompetenz und der Umgang mit einem Gerät des Dauer auf zur Verfügung steht auch in langweiligen Unterrichtsphasen ist natürlich sehr, sehr verlockend.

00:11:03: Und da ist auch nicht jeder Schülerin oder jeder Schüler in der Lage das irgendwie so zu kompensieren dass sie die Aufmerksamkeit trotzdem auf den Unterricht richten.

00:11:11: Das ist einfach kaum möglich und dem muss man irgendwie Rechnung tragen, dass man die Geräte entweder wegpacken lässt da wirklich dann genau ein Auge drauf halten muss.

00:11:21: Und es müsste eigentlich auch neben den Regeln so eine Art Graduierungssystem geben, wo man eben auch sich Rechte erwerben kann als Schüler oder Schülerin im Umgang mit den iPads.

00:11:33: Es muss auch genauso umgekehrt die Möglichkeit geben zu sagen und man nimmt das jetzt einen Monat nicht mit weil man offensichtlich noch nicht in der Lage ist dem Unterricht zu folgen während dieses Gerät quasi verfügbar ist.

00:11:46: Und meine Erfahrung nach, wenn das alles so im Rahmen der Möglichkeiten umgesetzt wird dann ist durchaus ein Tablet im Unterricht ermöglicht ohne allzu großes Ablenkungspotenzial.

00:12:00: Aber da ist eben die Angst natürlich schon berechtigt, kriege ich das von meiner persönlichen Klassenführung und vom einem Unterrichtsstil den ich habe.

00:12:09: Sohin dass diese Tablets im Unterricht kein allzu größer Störfaktor sind.

00:12:15: Das ist eine ganz, ganz klarer Faktor der vielen Kolleginnen wirklich große Sorgen macht und es auch zu Recht.

00:12:26: also das muss man auch akzeptieren, keine Bedenken einfach nur sind, sondern das ist real.

00:12:34: Man muss sich es zutrauen und man muss auch konsequent handeln was immer noch in der etwas-is-was zu dem aktuellen Zustand die man ja hat noch dazu kommt.

00:12:45: deswegen ist der Wunsch dann immer wieder der geäußert wird dabei unrealistisch ist die Tablets wieder komplett rauszunehmen immer wieder da weil man sich dem Ganzen auch nicht stellen will.

00:12:55: man weiß was das für eine eine Unruhe vielleicht teilweise auch in den Unterricht bringt, aber es ist einfach aus aktueller Sicht der Welt wie sie gerade ist.

00:13:05: Insbesondere mit KI eigentlich nicht denkbar.

00:13:09: also das ist einfach weltfremd.

00:13:13: Aus Eltern Sicht, das ist natürlich auch noch mal was ganz anderes.

00:13:16: Als Eltern versucht man ja eben auch diese Kontrolle zu haben über die digitalen Endgeräte der Kinder.

00:13:21: Haben wir schon die ein oder andere Folge hier gehabt wo es darum geht eben entsprechende Maßnahmen zu ergreifen abseits auch der Bildschirmzeit.

00:13:30: aber Bildschirmsite ist nach wie vor immer noch einer der großen Aufräger dann auch wenn's um die Diskussion geht digitale Endgerät im Unterricht zu benutzen.

00:13:41: Man muss da aufpassen, dass man dann eigentlich ein bisschen zu kurz greift weil die Bildschirmzeit an sich und das hatte ich ja auch schon an vielen Stellen in verschiedenen Episoden immer wieder gesagt und festgestellt.

00:13:52: Kreative Arbeitszeit also das produzieren mit einem digitalen Endgerät so wie es ja im Unterricht auch stattfinden sollte.

00:14:00: Es sollte ja in der wenigsten oder geringsten Zeit zum Konsumieren verwendet werden sondern eher zum Produzieren Und das ist natürlich auch im Privatbereich so.

00:14:10: Wenn ich mit meinem PC, einem Tablet oder sonst was kreativ bin damit arbeite es kreative Nutze ist eine Bildschirmzeit gewinnbringend nutze ich sie ausschließlich zum konsumieren.

00:14:22: wenn es jetzt nicht gerade Lernvideos sind dann ist es eher neutral bis negativ besetzt und insofern ist die reine Bildschirmm Zeit begrenzung für mich keine Diskussionsgrundlage.

00:14:34: Medienkompetenz auf die Eltern zu schieben ist genauso schlecht wie die auch rein, auf die Schule zu verlagern.

00:14:40: Also da müssen schon beide mit anpacken.

00:14:43: Es hilft nichts wenn die Schule ein Konzept hat und das am Nachmittag dann völlig ausgehebelt wird weil gar keiner mehr auf die Medienutzung schaut.

00:14:51: also es kann nur funktionieren wenn beide mit drauf schauen.

00:14:55: Da hilft auch kein Smartphoneverbot an einer Schule dass wir im Übrigen haben mit dem Argument, wir haben ja Tablets.

00:15:03: Also das sehe ich natürlich schon.

00:15:05: also der Verbot kompletter digitaler Endgeräte an einer Schule macht wenig Sinn.

00:15:10: aber ein Smartphoneverbot oder ein Nutzungsverbot an einer schule so wie es über den meisten bayerischen Schulen auch ist macht ja Sinn weil man eben auf Tablets setzen kann.

00:15:22: Das heißt, es gibt ja gar keinen Sinn im Unterricht auf Smartphones angewiesen zu sein.

00:15:26: Wenn wir jetzt ab acht der Klasse zum Beispiel die Tablets haben von daher wird das eh schon umgesetzt.

00:15:35: Abseits dem und die Diskussion mit dem Social Media Verbot schließt er dann immer direkt an.

00:15:40: also es geht immer um dieses komplette Verbieten oder ausschließlich Medienkompetenz und ich denke die meisten sind sich bewusst dass das nur Hand in Hand funktionieren kann.

00:15:50: Und genauso ist es auch hier bei der Nutzung von Tablets im Unterricht.

00:15:54: Also ich als Vater stelle fest, dass die Nutzungen im Unterlicht damit steht und fällt wie sie im Unterrecht benutzt wird.

00:16:04: also Ich kann natürlich sagen ja ihr schreibt jetzt alle mit dem Tablet mit.

00:16:09: Neuer!

00:16:10: Kann man natürlich machen.

00:16:12: Ich denke die Schüler entdecken da erstmal tolle neue Möglichkeiten im Gestalten des Hefteintrags, am Ende ist es aber einfach ein Ersatz und hat mit einem Erlernen von Medienkompetenz oder mit irgendeiner Art von Zugewinne von Kompetenzen nichts zu tun.

00:16:29: Ich ersetze hier einen Stück Papier durch ein Display also damit ist nichts passiert ob ich das PDF jetzt ausfülle mit nem Stift oder ob ich das Tablet nutze und das macht keinen Unterschied.

00:16:42: Das ist eine reine Substitution, die ist völlig neutral.

00:16:44: da hat man nichts gewonnen.

00:16:46: Und wenn ich in einer Schule sage E-Books soll der bitte zu Hause nutzen weil es lenkt nur ab wenn die Schüler wieder ihr Tablet ganze Zeit vor Augen haben dann im Elternabend die Eltern sagen aber wir wollen ja genauso nicht zuhause wieder darauf schauen müssen ob die E-Book Nutzung auch stattfindet und nicht irgendwas anderes.

00:17:08: Dann frage ich mich, wer ist jetzt der Pädagoge?

00:17:12: Also ich muss mir als Lehrer doch zutrauen, wenn E-Books auf einem Schul-Tablet sind oder mit dem Unterricht nutzbaren Tablet.

00:17:20: Dass das dann auch den Sinn ist, die Schultasche zu entlasten war ja ein Argument.

00:17:29: Ich lasse die Bücher zu Hause und das Tablet reicht aus um den Unterrichtsinhalt immer dabei zu haben.

00:17:38: Da muss ich halt dann schon auch schauen, als in der Lage bin mein Unterricht so zu machen dass die Ablenkung dann auch möglichst gering gehalten wird.

00:17:46: Ich meine wenn ich das Tablet für den Unterlicht benutze oder die Schüler des Tablets im Unterricht nutzen müssen um damit zu arbeiten da habe ich doch gar keine Zeit abseits des Nutzens des Tabletts für die Aufgabe dann gleichzeitig noch irgendwelche anderen Sachen zu machen.

00:18:02: Also ich muss mich ja immer hinterfragen auch, wie wird dieses Tablet im Unterricht genutzt?

00:18:06: Und es fragen sich natürlich viele Eltern.

00:18:09: Die meisten Eltern stellen fest Es wird genutst als Heftersatz und es wird genutzten als Buchersatz.

00:18:16: Ganz ehrlich muss ich sagen so war dieses Tablett oder dieses Gerät nie erdacht worden für den Unterrichtseinsatz.

00:18:24: Das sind nette Nebeneffekte, die sich daraus ergeben und wenn man einen guten digitalen Hefteintrag als Erlehrer schafft mit den ganzen neuen Möglichkeiten, die sie daraus ergibt ist das auch wirklich ein Zugewinnen.

00:18:35: aber das machen also meiner Erfahrung so gut wie niemand es in der Lage einen wirklich guten digital hefteintragt zu machen Mit Links mit Videos, mit Einbettungen aus für verschiedene Medien.

00:18:46: Also das ist schon auch ein großer Aufwand sich den zu Recht zu legen.

00:18:50: Das ist nicht einfach nur wir schreiben von der Tafel ab aufs iPad.

00:18:53: Ja das macht einen ganz ganz großen Unterschied.

00:18:55: Ein richtiger digitaler Hefteintrag Im Gegensatz zu Wir schreiben auf dem iPad mit.

00:19:04: Von daher wie gesagt Aussicht dessen der Den Unterricht des eigenen Kindes mit verfolgt muss man ehrlich zugeben, findet da einfach viel zu wenig statt.

00:19:13: Die Sinnhaftigkeit der Tablets wird aus Sicht der Eltern natürlich hinterfragt und von den Lehrerinnen lastet eine Erwartungshaltung natürlich, dass sie doch jetzt mal endlich dieses Tablet so einsetzen wie es eigentlich erdacht war nämlich als etwas was produktives Arbeiten unterstützt entweder im Sinne der Lernplattform, im Sinne von Lernprodukten oder was auch immer.

00:19:38: Und da fühlen sich natürlich nach wie vor immer noch sehr viele Kolleginnen und Kollegen überfordert, das in ihren Unterricht so zu integrieren dass es halt Sinn macht.

00:19:49: Das ist nicht so einfach wie es klingt aber der Anspruch der Eltern ist ja natürlich gerechtfertig.

00:19:55: Wofür haben wir das Gerät dann gekauft?

00:19:58: Da hätten wir ja beim Heft und beim Buch bleiben können, wenn das eh kaum im Unterricht eingesetzt wird.

00:20:03: Und dann kommen auch oft viele die Device-Management-Systeme da noch aus eigener Tasche bezahlen müssen was immer wieder auch der Fall ist, dass sie da einfach keinen Sinn dahinter sehen dieses Geld zu investieren, wenn Lehrer offensichtlich und Lehrer nicht gewillt sind so ist er immer aus Sicht der Eltern des Tablet ordnungsgemäß einzusetzen.

00:20:25: Das ist ein bisschen schade, dass es so gegeneinander geht.

00:20:28: Aus Sicht des Lehrers, da kann jetzt natürlich nur aus meiner Sicht das Ganze oder meine Wahrnehmung nehmen.

00:20:36: Und aus meinem eigenen Unterrichtswahrnehmungen ist es natürlich so dass ich schon immer mit mir bis gearbeitet habe und mit Moodle seit Anbeginn in einer Lehrerzeit und das halt schon immer als etwas betrachtet habe, wo man einfach den Unterricht mit strukturieren kann.

00:20:52: Das war natürlich schwierig dadurch dass man auslöslich im PC Raum dann so eine Unterrichtseinheit machen konnte und sonst nirgendwo.

00:21:00: und für mich ist es natürlich eine super Gelegenheit jetzt wenn alle ein Gerät haben und alle auf der Bayern-Cloud unterwegs sein können da den Unterlicht zu strukturierend ja jetzt noch in Kombination mit KI wo man viele Ideen einfach auch mehr oder weniger auf Knopfdruck, wenn man einigermaßen sich auskennt gestalten kann.

00:21:21: Es ist natürlich eine super Sache und von daher ist bei mir der Tabletseinsatz einfach gegeben.

00:21:26: ich kriege jetzt mit wie andere das benutzen und manche machen es ähnlich andere nutzen es halt tatsächlich auch nur als Heftersatz oder Buchersatz Und das würde ja dann auch den Punkt in die Eltern anbringen ja auch bestätigen Ob das jetzt daran liegt, ob man sich es zutraut oder ob man sagt wozu willst du etwas sagen?

00:21:48: Mein Unterricht wäre schlecht was niemand sagen würde.

00:21:51: Das hat auch mit schlecht oder gut nichts zu tun sondern ist einfach so dass diese Geräte einfach eine andere Art von Unterricht möglich machen mehr hin zu etwas produzierendem Schüler aktivieren.

00:22:04: denn wenn man dann ja Sag jetzt mal solche Formate, wie eben nur als Beispiel die Lernprodukte nimmt.

00:22:12: Dass man Erklärvideos, Podcasts, Lern-Apps und so weiter die Schüler erstellen lässt zu Unterrichtsinhalten oder dass man einfach das nutzt für Audio-, Videoaufnahmen dann ist es ein Arbeitsgerät.

00:22:25: und wenn das Gerät als Arbeitsgeräte verwendet wird, kann es nicht zum Zocken benutzt werden.

00:22:31: von daher also ja... Das ist einfach.

00:22:36: Dann, wenn wie gesagt die Geräte nur auf dem Tisch liegen zum Mitschreiben dann fühlen sich alle verleitet in den Mitschreibepausen irgendwie andere Sachen damit machen zu müssen.

00:22:44: Aber wenn die mit Arbeit gefüllt sind, die ans Gerät gekoppelt sind, dann funktioniert diese Ablenkung auch oft nicht.

00:22:52: Dass das nicht immer bei allen Schülern und Schülerinnen super funktioniert ist normal.

00:22:56: Das funktioniert auch im normalen Unterricht nicht.

00:22:58: aber zumindest werden sie aufgerufen Die sinnvolle Nutzung des Gerätes auch immer wieder erlernen oder es wird ihnen immer und immer wieder in den unterschiedlichen Unterrichtsphasen nahegebracht, dieses oder jenes jetzt mithilfe des Tablets zu machen.

00:23:16: Und da sehe ich halt Möglichkeiten die es vorher eigentlich so nicht gab wie einfach vorher vielleicht mal ein Koffer mit iPads reingerollt wurde oder in den PC Raum gegangen wurde.

00:23:26: Das sind einfach neue Möglichkeiten die ich nutzen will.

00:23:32: Es macht Spaß, weil man einfach dann auch eine ganz andere Art von Unterrichtern kennenlernt eben dieses Mehrbegleiten statt monologisierenden Fragen entwickelnden Unterricht.

00:23:44: Der sicherlich auch seine Vorzüge hat.

00:23:49: aber ja der Wechsel, der macht es einfach aus.

00:23:54: Die Abwechslung innerhalb der Lehrer natürlich, aber auch innerhalb der Unterrichtsmethoden und klar ist ein guter Lehrervortrag auch mal drin.

00:24:01: Da muss auch rein.

00:24:02: Und sollte aber nicht den Großteil des kompletten Jahresunterrichts ausmachen meiner Meinung nach.

00:24:11: Aus Sicht des Ford-Bildners, wo wir wie gesagt viele Kolleginnen kennenlernen auch Anfragen bekommen, die sich damit auseinandersetzen.

00:24:18: Wo große Ängste herrschen und wo man das Kollegium vielleicht so ein bisschen begleiten kann an der Schule oder vielleicht die eine oder andere Angst nehmen kann durch Konzepte, die sie bewährt haben.

00:24:29: Also das allergrößte Thema ganz klar ist das Ablenkungspotenzial.

00:24:33: Das ist bei jeder größeren Workshoprunde, pädagogischen Tag

00:24:37: usw.,

00:24:38: mitgefragt.

00:24:40: Wie kann man mit dieser Ablenkung umgehen?

00:24:43: immer wieder auch am Anfang eine ganz klarer Hinweis darauf, dass man nicht zaubern kann.

00:24:47: Also ich kann nicht diese Ablenkung ausschalten.

00:24:50: also es gibt kein Rezept wo ich als Lehrer sagen kann ach so muss ich das machen und dann ist die Ablenkung quasi minimal.

00:24:56: Das wird es nicht geben.

00:24:58: Es wird einfach keinen Konzept geben wo ich auf Knopfdruck quasi dieser ablenkung Ausschalten kann.

00:25:03: weil selbst mit einem Device Management System Und dem Glassroom Manager wo ich die maximale Kontrolle habe Ist es mir gar nicht möglich weil immer wieder Schüler Meistens sind das Schüler irgendeinen technischen Kniff kennen, wie sie aus diesem System wieder ausbrechen können und damit wieder abgelenkt sind.

00:25:21: Und dieses technische Weströsten wollen wir einfach auch nicht.

00:25:24: Das heißt es aufzumachen als Thema ist in diesen Fortbildungen einfach überhaupt nicht drin!

00:25:30: Dieses Ablenkungsthema ist sehr individuell, es hängt sehr von der Lehrkraft ab und auch vom Unterricht ab.

00:25:37: Wie ist er gestaltet?

00:25:38: Welche Freiräume für Ablenkungen sind dort gegeben?

00:25:41: Insofern ist das eben die Botschaft, die wir mitgeben können zu sagen achte auf deiner eigene Unterrichtsgestaltung Schau welche Möglichkeiten zur Kontrolle du hast oder auch überhaupt haben willst.

00:25:52: Ich habe die Möglichkeit, ich persönlich für den Classroom Manager nutze ihn überhaupt nicht und das heißt nicht dass ich das kann.

00:25:58: bei mir zocken die Schüler genauso Und wenn ich es sehe weiß ich drauf hin und dann ist es ihnen unangenehm und dann is wieder kurz wieder Pause.

00:26:05: aber letztendlich ist es trotzdem so dass sich auch einen Kampf da austrage ständig Schüter darauf hinzuweisen, entweder das Tablet wegzupacken zuzumachen oder auszumachten wie auch immer wenn man es denn nicht braucht.

00:26:18: Und ja da ist keiner sicher davor.

00:26:21: Das ist das Thema Klassenführung und den muss ich mich aussetzen wenn Tablets in Unterricht vorhanden sind und eingesetzt werden.

00:26:32: Ich finde hier ist auch eine große Chance Medienkonpetenz in den Unterricht zu bringen.

00:26:37: Man muss sich wirklich genau überlegen, welche Form von Device Management man haben will und ob man überhaupt eins haben will.

00:26:44: Wir haben in Schwaben ganz unterschiedliche Schulen von gar kein Device Management mit völlig freier Gerätewahl natürlich gebunden an bestimmten Systemvoraussetzungen bis hin zu voller Kontrolle mit Device Management System und Classroom Manager.

00:27:01: Und ich meine die Medienkompetenz, die da erworben wird ist bei den Konzepten.

00:27:05: Die ganz eng geführt sind natürlich sehr gering weil immer die Erwartungshaltung da ist die volle Kontrolle über die Schüler wieder heim vielleicht zu Hause bei den eigenen Kindern zu haben.

00:27:16: aber damit hat man ja auch als Schülerin oder Schüler kaum Freiraum sich selbst zu konditionieren einfach auch und zu lernen, wie ist das eigentlich mit einem frei verfügbaren Gerät?

00:27:28: Wie spielt sich Leben, wie spielt sich Arbeit, wie spielt sich Studium oder Ausbildung.

00:27:33: Und jetzt in dem Fall eben Schule ab!

00:27:35: Wenn ich denn ständig die Möglichkeit hätte... zur Ablenkung zu greifen.

00:27:39: Ich muss ja irgendwie damit klarkommen, das heißt ich brauche irgendein Konzept für mich wie ich damit klare komme und es kann natürlich nicht erlangen wenn ich ständig unter der Kontrolle stehe.

00:27:48: von daher sind diese zwei Richtungen so ein bisschen konträr zueinander und je nach Einstellung des Kollegiums und auch nach dem eigenen Zutrauen eines Kollegiums muss dann überlegt werden wie und welches Konzept mache ich bei meiner eins-zu-eins Ausstattung In der Beratung sind wir manchmal mit involviert, aber auch diese Ankerschulen und natürlich alle anderen Möglichkeiten zur Ratgeber vom Ministerialbeauftragten.

00:28:16: Und meiner Meinung nach kommt hier wieder das Medienkonzept mehr zum Tragen wo man einfach auch klar vorgeben könnte wann machen wir dann einen Podcast in welchem Fach?

00:28:26: Wann drehen wir ein Erklärvideo?

00:28:29: Wanne machen wir ein Stop-Motion Video zb.

00:28:33: Weil wenn es dann so läuft wie bei uns dieses Jahr, dass alle achten Klassen auf einmal ein Video drehen und eine Woche später wieder.

00:28:40: Und eine Woche spät er wieder und teilweise überschneidend, sodass innerhalb von sechs Wochen alle achte oder nicht alle aber in Teilweise Teile der achten vier Videos gedreht haben, dann macht's wenig Sinn.

00:28:53: Dann drehen sie wieder fünf Jahre gar keins und haben im einen Jahr viermal.

00:28:57: Das würde eben ne Chance geben im Medienkonzept das festzulegen Wann, welches Fach war wie und wo.

00:29:04: Und dann habe ich eben diese Überschneidungen nicht und auch der Verdrust der Schüler.

00:29:10: schon wieder ein Podcast, schon wieder einen Video.

00:29:15: Das soll ja eigentlich etwas motivierendes sein.

00:29:17: so eine Produktion von Medien also Content Produktion, wie ja viele Influencer immer genannt werden als Content Creator und es ist ja auch ich produziere Content.

00:29:28: Ob's ein Lernvideo oder TikTok Video soll ja auch Spaß machen.

00:29:32: Es sollen motivieren.

00:29:33: Es soll einen anderen Zugang einfach auch mal geben zu eben den Unterrichtsinhalten.

00:29:42: was mir ganz wichtig ist ist auch nochmal auf das Thema KI also ja natürlich durch die Allgegenwärtige KI, die Möglichkeit auf dem Tablet alle Unterrichtsformen auszuhebeln, die auf die reine Wiedergabe von Wissen ausgerichtet sind.

00:30:02: Das heißt jede Rechercheaufgabe und auch die meisten Aufgaben, die sich mit bloßem Nachdenken... wie soll ich sagen?

00:30:14: Es ist egal ob es in Mathe ist oder in Physik diese Aufgaben, die auf normalen Arbeitsblättern draufstehen mit vielleicht noch eine Abbildung.

00:30:22: Die lassen sich mit einem Foto halt sehr leicht über das Tablet lösen ohne dass man selber irgendwas verstanden hat.

00:30:28: und da sind natürlich jetzt zwei Sachen wichtig.

00:30:32: auch betrifft natürlich auch die Hausaufgaben einerseits.

00:30:35: die Schüler müssen verstehen und auch die Schülerinnen, dass sie sich in eine ganz unangenehme Situation begeben wenn Sie dieses Verhalten für sich quasi in ihr Verhaltensrepertoire so integrieren, dass das zur Selbstverständlichkeit wird.

00:30:53: Also quasi Hausaufgaben nur noch machen weil sie dann halt einfach dem Lehrer gefallen und Sie haben ja die Hausaufgarbe gemacht, Sie haben aber gar nichts verstanden oder eben die Aufgabe zu machen, weil sie ist halt jetzt eben gestellt worden.

00:31:08: ich mache sie damit Ich nicht auffällig bin und damit ich nicht einen Rüffel kriege, dass ich es nicht gemacht habe Aber ich hab nichts verstand.

00:31:16: Dieses Verhalten, wenn ich das natürlich über Jahre hinweg verfolge, habe ich wenig Chancen am Ende auf einen guten Schulabschluss.

00:31:21: Weil am Ende läuft alles darauf hinaus gerade in älteren Klassen dass man immer wieder strenger kontrolliert, dass Smartphones und Tablets und alles einfach sehr streng gehandhabt wird und man dann den Zugang nicht mehr hat beziehungsweise im Abitur ja sowieso nicht.

00:31:36: Und wollen wir darüber hinausgehen?

00:31:38: Wenn es Richtung Studiumausbildung oder sonst was geht steht mir völlig ohne da Und da tut man sich einfach keinen Gefallen.

00:31:45: Das ist das, was Schüler verstehen müssen.

00:31:47: Ich finde aber auch dass die Lehrkräfte verstehen müssen, dass manche Hausaufgaben einfach nicht mehr zeitgemäß sind.

00:31:53: Da wollen die wenigsten hören – da haben wir immer wieder ganz schönen Diskussionsbedarf – Hausaufgaum ja!

00:32:02: Aber wie sie gestellt werden?

00:32:04: Wie sie gemacht werden können?

00:32:06: Die gilt es zu überdenken genauso auch die Aufgaben, die im Unterricht gestellt werden.

00:32:12: Und ja, wenn ich dann sage, ich mache wieder ein Plakat auf Papier.

00:32:16: Ja okay das kann nicht mit KI machen Aber ich muss irgendwie die Aufgabe so stellen dass sie zumindest KI-Einsatz fordert sinnvollen KI Einsatz fordert.

00:32:26: Das muss ja auch mal gefordert werden im Unterricht Geübt werden was kommt raus und wie gut kann Ich das nutzen?

00:32:32: aber genauso gut braucht der KI freie Zeiten.

00:32:35: Das kann man dann mit Tablet koppeln und sagen Tablets werden weggepackt.

00:32:38: jetzt machen wir mal eine Aufgabe völlig ohne Digitale Hilfsmittel?

00:32:43: Absolut.

00:32:45: Das kann ich natürlich in einer Hausaufgabe so nicht machen.

00:32:48: Unterricht ist es möglich, da kann ich das machen aber zu Hause eben nicht.

00:32:51: deswegen also es ist wichtig darüber auch nochmal nachzudenken den eigenen Unterricht zu reflektieren weil wir ermöglichen bestimmtes Schummeln und dann muss man sich ja auch nicht wundern wenn geschummelt wird auch wenn man sagt naja ihr müsst aber doch kapieren dass ja das ist der zweite Teil.

00:33:09: Aber ich denke, da sind wir immer als Erstes gefragt.

00:33:11: Und dann kommt das ein die Einsicht der Schüler und der Schülerinnen und ja müssen wir irgendwie auch ein bisschen quasi das Ganze so gestalten.

00:33:19: und für alle Kolleginnen und Kollegen, die immer noch auf der bei mir gibt es kein Tabletschiene rollen ist halt natürlich die Botschaft von mir zumindest ihr wälzt es halt sehr auf alle anderen ab.

00:33:34: Also ich finde es ein bisschen ungerecht, zu sagen das Problem was wir gerade haben oder die Herausforderungen die wir haben aktuell mit künstlicher Intelligenz und den Umgang mit der künstlichen Intelligenze auf die abzuwälzen.

00:33:50: Die da Lust drauf haben wenn man selber darauf gar keine hat sprich also einen absolut tabletfreien Unterricht durchzieht wie gesagt finde einfach ungerecht finde nicht kollegial.

00:34:03: Das ist eine gesamte Aufgabe aller Lehrkräfte, aller Eltern damit anzupacken.

00:34:10: Weil diese Entwicklung ist eine die man so eigentlich noch nicht hatte und wir wissen auch gar nicht was daraus resultiert.

00:34:18: Insofern muss man das gemeinschaftlich lösen, die Heranwachsenden entsprechend zu befähigen mit dieser neuen Technologie zu leben.

00:34:28: Und zu leben heißt nicht zu verbieten.

00:34:32: Es ist immer so schön, das Smartphone verbieten wir und auf einmal kommt es schlagartig dann ins Leben.

00:34:38: Und trifft ein mit voller Wucht statt des Peu à Peu einzuführen und mit KI ist es genauso.

00:34:43: Das kann ich auch nicht verbieten.

00:34:44: ja Ich kann natürlich sagen packt alle Tablets ein und bei uns Bei mir werdet er die dieses Jahr überhaupt nie brauchen.

00:34:51: Dann ist das einfach nicht kollegial weil man dann einfach das was eigentlich Es lässt sich einfach nicht aus der Welt ausschließen, dieses neue Werkzeug.

00:35:04: Da müssen das andere machen und da würde ich mir schon wünschen dass alle ihren Beitrag leisten, dass man in dieser neuen Welt auch klar kommt als Jugendlicher und dass wir da alle ein bisschen zusammen helfen.

00:35:17: Das ist was anderes wie früher wo ich sage naja bei mir schreibt ihr nicht digital mit?

00:35:20: Ja okay das ist ja wunderbar.

00:35:22: dann schreibt er halt ins Heft!

00:35:23: Da ist nix verloren.

00:35:25: Und wenn er sagt, ich will keinen E-Book Nutzung haben.

00:35:27: Ja okay!

00:35:28: Da müsste halt bei dem das Buch in den Schulranzen packen.

00:35:31: Müsste halt ein bisschen schwere Schulranze mein Gott Aber zu sagen ja pack die Geräte weg weil KI gibt es bei mir nicht.

00:35:38: Also sorry da habe ich wenig Verständnis dafür Weil das ist wie gesagt einfacher unkollegiales Verhalten.

00:35:43: Dann müssen wir schon alle ran und insbesondere auch alle Fächer kann ich nicht sagen dass sollen die Mathematiker machen oder sollen die Biologen machen Die mögen das ja eh Der Triple-Soldat machen, der macht sowieso nichts anderes im Unterricht.

00:35:57: Das finde ich einfach nicht in Ordnung.

00:35:58: Sondern da haben wir alle unseren Beitrag zu leisten und das verstehen auch, glaube ich jetzt mehr und mehr die meisten, die vorher sich da weggeduckt haben mit dem Argument Tablets gibt es bei mir nicht, brauche ich nicht, will ich nicht... Das ist einfach in der Situation, in der wer gerade sind, einfach nicht mehr wirklich.

00:36:15: Die KI kommt voll in die Arbeitswelt hinein, die KI kommt Voll in die Studienzeit mit rein.

00:36:21: Da müssen wir schon gucken, dass man da ein bisschen zusammenhelfen.

00:36:24: Insofern ist diese Diskussion glaube ich ein bisschen abgemildert ob Tablets im Unterricht das Sinn machen oder nicht.

00:36:29: Sie machen Sinn weil sie eben auf eine Welt vorbereiten in der nicht das Tablet die Rolle spielen wird sondern eben KI und KI.

00:36:36: der Zugang läuft nur übers Tablet also muss sich darüber überhaupt nicht kann ich mich da eigentlich auch gar nicht mehr rauslawieren wie das mal vor einiger Zeit noch möglich war.

00:36:47: Als kleinen Ausblick kann man so in naher Zukunft mitgeben.

00:36:53: Ich glaube, dass der digitale Unterricht für Einsteiger eigentlich der sein kann, das Ganze über die Lernprodukte zu machen.

00:37:01: Es gibt einfach so viele Möglichkeiten, Audio, Video und mit KI ja jetzt sogar auch kleine Programme.

00:37:07: Also ich kann ja kleine Apps erstellen, Vokabel-Apps, kleine Spiele lernen helfen, die Schüler selbst entwickeln in der Klasse zusammen mit Peerfeedback usw.. Es werden immer mehr auch die agentischen Systeme eine Rolle spielen, die ganze Lerneinheiten für Meebis aus Arbeitsblättern generieren können.

00:37:26: Und es wird immer mehr und mehr und auch einfacher werden in der Bayern-Cloud, in der Lernplattform dann auch... Mebeskurse zu generieren, also mithilfe von Agenten.

00:37:39: Und ich glaube dass der Zugang niederschwelliger werden wird als er jemals war und hoffentlich dann auch die abholt, die da noch immer einen gewissen Respekt davor haben weil sie sagen ich da dreimal falsch klicke und ich komme da auch nicht klar.

00:37:51: Ich weiß gar nicht in welcher Form ich das da bereitstellen soll.

00:37:54: Ich glaub für die ist es die Chance da nochmal einzusteigen und Es hat mit alt und junger nix zu tun.

00:38:00: also ich entdecke da überhaupt keine Altersunterschiede in den Kenntnissen, da hat jeder der sich damit beschäftigt am Anfang natürlich ein Problem weil es einfach leichter war immer das analog zu machen.

00:38:13: Man hat das wie gesagt einfach in Word oder wo auch immer man das ganze zusammengetragen hat gestaltet und das Ganze in eine digitale Form zu bekommen.

00:38:25: Das ist natürlich etwas total Ungewohntes weil aus auch an der Lehrer Ausbildung so von denen von den auszubildenden Lehrern, die ein ähnliches Alter haben.

00:38:35: Oft auch wie ich, die nicht aus der Zeit kommen, wo das ein Thema war.

00:38:39: Das heißt wenn hat sich das einer völlig frei beigebracht und wurde ja selber auch nicht so ausgebildet.

00:38:46: also es gibt Fortbildungen genug der Artikel und da kann man sich immer gerne an uns wenden Beim Experten-Netzwerk, egal in welcher Regierungsbezirk gibt es diese Expertennetzwerke an die man sich wenden kann.

00:38:58: Wenn man irgendein Thema aufbereitet haben möchte keine Schule muss das für sich regeln.

00:39:04: also Es ist nicht gefragt dass das irgendwelche Kollegen aus der schule Für sich Fertbildungen gestalten müssen sondern da kann man sich Hilfe holen und Die kommen dann auch und machen mehrere stunden auch fachschaftsgetrennt Fortbildungen.

00:39:19: Ich denke, das ist eine große Chance da auch in skeptischen Kolleginnen aus Chefs Sicht anzugehen.

00:39:30: und wie gesagt als Einsteiger sind diese Lernprodukte einfach eine wahnsinnig gute Sache weil sie dann auch in den neuen Teil der Prüfungskultur münden.

00:39:38: Also wenn ich Lernprodukte als Ersatz für kleine Leistungsnachweise verwende, habe ich ja doppelt gewonnen und ich hab neue Unterrichtsform ausprobiert und ich kann quasi auch im alternativen Prüfungsformat mithalten.

00:39:52: Da spricht also gar nichts dagegen sich gerade in dem Bereich der digitalen Lern Produkte sich mal zu trauen Und ich erlebte es ja auch, dass das viele machen.

00:40:02: Also viele und Deutsch unterricht nehmen halt dann mal ein Theaterstück auf, sei's jetzt auf Audio oder Video oder wie auch immer – und gehen ja den Schritt!

00:40:12: Es ist nicht so, dass es immer nur die Technik nerd sind, die das dann mal wagen sondern es ist schon Aufbruchsstimmung da und das sollte auf jeden Fall weiter aufgegriffen werden.

00:40:23: Ja, das war so mein kleines Resümee über die letzten Jahre der Erfahrung mit Tablets im Unterricht als Vater, als Lehrer und als Fortbilder.

00:40:33: Und ich werde auch eine Sommerpause machen wie alle anderen Podcasts ja meistens auch über die Sommerferien hinweg und wird dann im September wieder mit neuen Gästen hoffe ich, die gerade schon im Gespräch sind fortfahren werden.

00:40:49: einige spannende Themen dabei sein Und da würde ich mir natürlich besonders freuen, wenn ihr dann wieder mit dabei seid.

00:40:55: Wenn es wieder heißt!